2017年12月22至24日│清華大學

第16屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會

2017 International Annual Conference of Teaching Chinese as a Second Language

ATCSL

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論文發表(Oral)錄取名單

作者 主題
Chris Shei(Swansea University, Department of Modern Languages/英國) A State of the Art Review of Teaching Chinese as a Second Language: Compiling the Routledge Handbook
Congcong Ma(University of Notre Dame, Department of East Asian Languages and Cultures/美國) A Study of Design Principles of Supplementary Materials in Advanced Language Instruction
HSIN-FU CHIU(California State University, Los Angeles, Department of Modern Languages and Literatures/美國) Conversation Analysis and its Application in Chinese Pedagogy
Jun Li(University of Arizona/美國) Children’s Literature in Chinese as a Heritage Language Classrooms
Koyin Sung(Utah State University, Department of Languages, Philosophy, and Communicaiton Studies/美國)、吳佳軒 Kallen J. Brunson(Utah State University/美國) Motivation in Students Learning Beginner Chinese at Summer Camp
陳秋宏 Chiu-Hung Chen(Mills College, Department of Chinese Language and Literature/美國)、Peng Ke(Western Kentucky University, Department of Modern Languages/美國) Identifying the Difficulty Index of Chinese Characters from CFL Beginners and Intermediate Learners’ Performance
Wei Lai(Queensborough Community College, CUNY, Department of Foreign Languages and Literatures/美國) Adopting Backward Design in an Advanced Business Chinese Class
Yufen Lee Mehta (Cornell University, Department of Asian Studies/美國) The Vibe of Video: Exposure, Engagement and Exploration
Zajdler Ewa蔡素明(亞捷隆大學漢學系/波蘭)、朱曼妮(輔仁大學跨文化研究所/臺灣) 波蘭學生如何透過密集訓練發展華語語音
孔令躍(北京大學對外漢語教育學院/中國) 近15年對外漢語語塊研究:理論、實證與展望
王政渝(實踐大學華語中心/臺灣)、歐喜強(清華大學華語中心/臺灣) 華語歌曲的詞彙與語法分級——以五月天歌曲為例
王淑蓓(楊百翰大學人文學院/美國) 多重模式附加字幕的呈現方式對第二語言習得之影響與成效
王詠萱(臺北教育大學華語文教學碩士班/臺灣) 華語教材中呈現之性別刻板印象
王榕(清華大學南大校區中國語文學系/臺灣) 漢字教學中的文化教學探討
王蕙萱(清華大學南大校區中國語文學系/臺灣) 基於語料庫為本之近義詞辨析 —以漢語詞彙「討論、商量」為例
江惜美(銘傳大學華語文教學系所/臺灣) 華語翻轉教室漢字教學的設計
吳玉君(Trinity University, Department of Modern Languages and Literatures/美國) 中文課程閱讀即口語練習教材
吳欣儒、謝佳玲(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 華語演說之教材教法設計
林品馨、吳貞慧(清華大學南大校區中國語文學系/臺灣) 紐西蘭奧克蘭地區華語教學現況調查
吳羅思(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 外國學生對於華語學習主題之實用性調查──以歐洲語言協會之中文EBCL專案為依據
宋如瑜(臺北教育大學語文與創作學系華語文教學碩士班/臺灣) 台灣華語文教學碩士培育探索
李文肇 Chris Wen-chao Li(San Francisco State University, Department of Foreign Languages and Literature/美國) 由京郊方言「兒化」的歷時演變探索國語音系的特徵與音韻結構
李旻俐(文藻外語大學華語文教學研究所/臺灣 體演文化融入初級華語教學之個案研究:以澳洲小學飲食文化教學為例
李美慧(臺灣師範大學國語教學中心/國立政治大學華語文教學博碩士學位學程/臺灣) 真實材料應用於中高級華語學習者之實證研究
周美倫(臺中教育大學課程與教學碩士班/臺灣) ICLP教學模式之個案研究
林威誠(臺北市立大學華語文教學碩士學位學程/臺灣) 海外華語教學之華語文跨文化溝通教學方法與策略:以日本橫濱中華學院實習為例
林柏翰、朱我芯(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 探究在臺國際學生的華語「溝通意願」及影響其「溝通意願」之因素:檢視「母語背景」與「口語能力」對「溝通意願」的影響
林齊倩、陸慶和(蘇州大學海外教育學院/中國) 構式與詞匯相結合─詞語系統研究與教學的新視角
邵氏夏靈(文藻外語大學華語文教學研究所/臺灣) 漢越詞聲調的遷移現象初探
金美順(韓國外國語大學教育大學院中國語專攻/韓國) 從話語角度看韓國漢語兒童教材—以口語教材為主
姜君芳、趙海城(明星大學國際交流學科/日本)、中島一樹(北京大學對外漢語教育學院/中國) 以有限課時提升漢語聽說能力之教學策略 — 以日本明星大學二年級學生為例
施季昀(臺灣師範大學應用華語文學所) 中級商務華語情境教學課程設計─以房屋租賃為例
施雅婷(中原大學應用華語文學系/臺灣) 印尼學習者學習華語無聲擦音之語音習得研究
砂岡和子(早稻田大學政治經濟學部/日本) 中日台遠程跨文化教學中學生「知識」「技巧」「態度」能力的發展分析
夏雪 Xue Xia(University of Hawaii at Manoa, Department of East Asian Languages and Literatures/美國) Interactional features in a Chinese paired speaking test
徐慧珊(臺北歐洲學校/臺灣) 教育科技媒體應用於偏鄉學校之華語文寫作教學
祝曉宏(暨南大學華文學院/中國) 華語語音教學系統的構建與實施
翁碧照(臺灣師範大學國文所/臺灣)、周晏菱(中國科技大學通識教育中心/臺灣) 漢語詞類的MOOCs課件設計研究──以價值判斷類語氣副詞為例
耿直(復旦大學國際文化學院/中國)、鹿秀川(復旦大學) 不同語料中的「比」字句的否定
張文郡(輔仁大學/臺灣) 從得字補語句的漢日對比分析探討日語母語話者的同化及迴避傾向
張欣 Xin Zhang(Oberlin College, Department of East Asian Studies/美國) 中文教學中的動態評估與學習者習得行為:以美國文理學院中文三年級課程為例
張金蘭(臺北教育大學華語文教學碩士班/臺灣) 華語學習者正簡字體轉換難點調查與分析
張玲瑛(中原大學應用華語文學系/臺灣) 《當代中文課程》句末助詞用例及語法點的分析與研究
張莉萍(臺灣師範大學國語教學中心/臺灣)) 助詞「的」之隱現─以語料庫為本的觀察
張筱儀(清華大學南大校區中國語文學系/臺灣) 中高級韓籍華語學習者成語使用偏誤初探─基於HSK動態作文語料庫
張箴(中國文化大學華語文教學碩士學位學程/臺灣) 培養華語文教師的文化智商:一個小小的提議
梁霞(Washington University in St Louis, Department of East Asia Languages and Culture/美國) 國際漢語教師在跨文化交際中的立場與態度
郭立芬(巴黎市政府成人課程/法國)、林季苗(法國巴黎市府成人教育亞洲語言部/法國) 繁簡字體的分類比較與法國的漢字教學
陳玄恩(臺灣大學華語教學碩士學位學程/臺灣) 泰籍高級華語學習者習得結果補語「完」的偏誤分析及教學建議
陳立元(臺灣大學國際華語研習所/臺灣) 動態語法觀的偏誤分析與圍堵(Error Blocking)
陳桂月(新加坡國立大學文學暨社會科學院語言中心/新加坡)、曾金金(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 科技華文課程設計與語言習得研究——以新加坡國立大學為例
陳堯俞(清華大學南大校區中國語文學系/臺灣) 從跨文化差異探討海外華語教學班級經營策略:以紐西蘭Thames High School 為例
陳麗宇(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 商務華語教學中的台灣職場倫理教學
彭妮絲(中原大學應用華語文學系/臺灣) 海外商務華語需求與教學實務調查研究
曾稚妮 Zhini ZENG(The University of Mississippi, Department of Modern Languages/美國) Striving for the Third Space: An American Professional’s Unconventional Language Use in Chinese Work
曾麗庭(清華大學南大校區中國文學系/臺灣) 社群媒體寫作篇章之偏誤研究
舒兆民(臺東大學華語文學系/臺灣) 一般性學科學習混成式課程與教學規劃實施
鄂貞君(聯合大學華語文學系/臺灣) 華泰語言文化的對比分析
黃偉嘉(波士頓大學世界語言文學系/臺灣)、敖群(美國西點軍校外語系/美國) 一本完全基於文化層面的漢語教材——《學習漢語和文化》
黃麗玲(約旦遠東文化語言中心/約旦) 「自強不息︰善用點讀筆教材自學華語」 計劃
黃麗儀(中原大學應用華語文學系/臺灣) How to Help CSL Learners Really Understand the [SVO V-得Complement] Construction of Chinese
楊玉玲(北京語言文化大學人文學部/中國) 「多+V」和「V+多」的不對稱及其解釋
楊琇惠(臺北科技大學華語文中心/臺灣) 華語新聞教學實驗
楊惠玲(金門大學華語文學系/臺灣)、謝奇懿(高雄師範大學華語文教學研究/臺灣) 華語關聯詞與評量和教材之相關性分析
溫如梅、劉旨峯(中央大學學習與教學研究所/臺灣)、林俊閎(中原大學師資培育中心/臺灣) 資訊素養融入華語教學之研究
葉竺弦(政治大學語言學研究所/臺灣) 從「構式語法」談華語的「把字句」與「對字句」
葉徳明(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 華語文詞彙變遷與教學
廖灝翔(Massachusetts Institute of Technology/美國) 兩年慕課、四門課程、六種角度、八個經驗
趙秀敏(東北大學高度教養教育・學生支援機構/日本)、冨田昇(東北學院大學教養學部)、大河雄一(東北大學大學院教育情報學研究部 、 三石大(東北大學教育情報基盤中心) 基於教學設計理論的日本大學初級華語Blended Learning的開發
趙楊(北京大學對外漢語教育學院/中國) 英語母語者漢語「在+處所」結構習得研究
齊婉先(暨南國際大學華語文教學碩士學位學程/臺灣) 二語教學情境下漢字教學活動設計之探討
劉凡 (Yale University, Department of East Asian Languages and Literatures/美國) CREADing: a Multimedia Project for Effective Reading in Flipped Chinese Classroom
劉宜君(清華大學南大校區中國語文學系/臺灣)、吳玉君(Trinity University, Department of East Asian Studies/美國) 對外華語師資教學與溝通能力培訓:同步與非同步遠距教學互動研究
劉芳妤(高雄師範大學華語文教學研究所/臺灣) 華語教科書於口語與書面語之修辭現象初探──以《迷你廣播劇》、《看報學中文》為例
劉淑萍(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 話輪延伸策略及設計──以華語線上教學為例
劉藝(Hong Kong Polytechnic University, Department of Chinese and Bilingual Studies/香港)、甯景虹(香港理工大學/香港) The acoustic cues to the production of Mandarin focus by American learners
潘氏草莊(文藻外語大學華語文教學研究所/臺灣) 「形容詞+起來」的初探─以「中央研究院漢語平衡語料庫」為本
蔡松珍(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣) 漢語量詞與修辭之研究:以鄭愁予詩作為例
蔡美智(中山大學中國文學系/臺灣) 初級華語閱讀教學篇章模式與主位結構的互動
蔣若蘭(法國ESBC 漢法語言學院/法國) 行動載具在法國華語教學之運用
蔣冕華(賓夕法尼亞大學東亞語言文化文學系/美國) 第三人稱代詞「她」字的歷史發展與使用
鄧裕樺(高雄師範大學華語文教學研究所/臺灣) 論繪本中的修辭現象─以《多元文化繪本第二輯》為例
鄭玉敏 Cheng, Yu-Min(高雄美國學校/臺灣) 運用SIOP(庇護式教學模式)於國際學校華語課程之課程活動設計與實踐
盧毓文(香港中文大學) 玩轉數字創意教華語
蕭惠貞、湯立群(臺灣師範大學華語文教學系暨研究所) 二語能力與文本複雜度於詞彙推測之探究—以日籍學習者為例
戴金惠(明德大學蒙特雷國際研究學院/美國) 結合區域地理研究與華語教學之合作式生態教師發展模式:以金門思學達項目為例
薄巍(大理大學/中國) 留學生漢語分級讀物文本特徵多維度研究
謝佳玲、黃舞樵(臺灣師範大學華語文教學研究所/臺灣) 華語學術論文中自稱標記之語用研究與教學建議
謝奇懿(高雄師範大學華語文教學研究所/臺灣)、王蒙、朱宇(廈門大學海外教育學院華文系) 華語學術論文之特徵分析及教學啟示— 以泰國來華留學生與本國生碩士學位論文之比較為考察途徑
鍾正明 Cheng-Ming Chung(維也納大學漢學系/奧地利) Exploration and Impact of An Intercultural Communicative Teaching Approach: A pilot study in an intermediate CFL course of Listening and Speaking
簡盈妮、吳鑑城、黃淑齡、林慶隆(國家教育研究院語文教育及編譯研究中心/臺灣) 以語料庫為本之漢語學習型詞綴(learning affix)的探討與分級研究
魏瑾如(高雄師範大學語教中心華語中心/臺灣) 試析華語閱讀教材中的閱讀策略大綱
羅慶銘、李昊天(南洋理工大學國立教育學院中文系/新加坡) 基於語料庫的新加坡小學華文教材句型分析
蘇文霖(美國新澤西州英華國際學校/美國) 遊戲(games)與評量(assessments)在中文教學扮演的角色
顧錚 Zheng Gu、Yanjiang Teng、Xuexue Yang、Dongbo Zhang(Michigan State University, Department of Teacher Education/美國) Portfolio Assessment in K-12 Chinese Language Classrooms in the US: Teachers’ Perceptions and Implem
龔成、陳之權、鄭文佩(南洋理工大學華文教研中心/新加坡) 自主學習模式下中學華文寫作課中的師生角色位